domingo, 22 de marzo de 2020
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
IMÁGENES MOTRICIDAD FINA. Recuperado de:
LA MAGIA DEL PREESCOLAR. Recuperado de: https://lamagiadelpreescolar.wordpress.com/dimensiones-del-desarrollo/ACTIVIDADES GUÍA ESTIMULACIÓN TEMPRANA.Recuperado de :https://es.slideshare.net/Isa8a/gua-de-estimulacin-temprana-para-el-facilitador
PORTAL DE LA EDUCACIÓN. Educacioninicial.com. Recuperado de:
https://www.educacioninicial.com › 307-guia-estimulacion-0a3
APOYO PEDAGÓGICO. recuperado de: https://sites.google.com/site/apoyopedagogicomc/proceso/actividad-3
ACTIVIDADES
El propósito de la construcción de este blog es brindar a los niños y niñas unas herramientas significativas que brinde la posibilidad de desarrollar la motricidad fina a través de procesos didácticos, metodológicos y divertidos como es el juego, guiados por medio de enlaces, vínculos y portales en los cuales ellos puedan escoger las actividades a desarrollar de acuerdo a sus necesidades motrices.
PINTAR CON LOS DEDOS UTILIZANDO TEMPERAS,AGUA, BARRO.
Desarrollan la creatividad, la coordinación ojo-mano y favorece la maduración de los músculos de la mano.
REALIZAR PUNTEADO
Desarrolla el agarre tipo pinza y la agilidad de los músculos.
REALIZAR ENCAJES.
Esto favorece el control y la coordinación ajo-mano
ABROCHAR Y DESABROCHAR BOTONES Y CIERRES
Esto favorece la coordinación ojo-mano y la autonomía personal
JUEGOS DE HILAR
Estos juegos favorecen la coordinación ojo-mano
RASGADO DE PAPEL
Esta actividad favorece el control de la presión, de giro y la coordinación viso-motriz
PILARES DE LA EDUCACIÓN
los pilares que se trabajarán con los niños en esta propuesta son los pilares de la educación en la primera infancia que son: literatura, juego, arte y exploración del medio.
las actividades que proponemos son completamente en la labor académica del maestro y de los padres, sin embargo, sera de gran ayuda pedagógica y permitirá canalizar el deseo innato de aprendizaje que poseen los niños y niñas.
ARTE
Este pilar, debe ser visto como un potenciador y generador de experiencias vivenciales y significativas para los niños y las niñas, que a partir de las artes plásticas, la música, la expresión corporal y el arte dramático, entre otros se aporte al fortalecimiento de su desarrollo integral.
El pilar del arte involucra el descubrimiento y el disfrute de diversas sensaciones, invita a la experimentación, partiendo de diferentes posibilidades que les brinda su cuerpo, y el uso de distintas herramientas y materiales, buscando siempre lo novedoso, dejándose llevar por la creatividad y la imaginación y sin permitir espacio a los límites que bloqueen las diferentes experiencias artísticas que son en sí mismas, una excelente oportunidad para expresar, comunicar, representar, apreciar, descubrir y crear desde la vivencia con otros y con el entorno.
De acuerdo con Lowenfeld (1961) “el arte es de vital importancia en la educación inicial ya que posibilita el desarrollo de la manifestación creativa natural de todo ser humano, aportando elementos a su desarrollo individual y social”.
https://sites.google.com/site/apoyopedagogicomc/proceso/actividad-3
https://sites.google.com/site/apoyopedagogicomc/proceso/actividad-3
EXPLORACIÓN DEL MEDIO
Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo.
Un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el entorno del cual hacen parte.
Esta experiencia de actuar y de relacionarse en el tiempo y en el espacio con las personas, objetos, situaciones, sucesos y contextos, propicia un proceso de construcción de sentido de lo que es y pasa en el mundo, y de lo que implica habitar en él. Esta construcción de sentido, en la que intervienen las capacidades con las que se nacen es un proceso recíproco: las niñas y los niños significan y dan sentido al mundo en el que viven y, a su vez, ellas y ellos se van conformando como sujetos del mundo a partir de lo que reciben de él. Como lo plantea Malaguzzi (2001:58)
ESTIMULACIÓN GRAFO MOTORA (motricidad Fina)
El objetivo de una buena Estimulación temprana nunca será formar genios en un área específica sino brindar una amplia variedad de conocimientos.
La Estimulación grafo motora (motricidad fina) hace parte del proceso de la Estimulación temprana ya que a través de ella se prepara al niño antes del aprendizaje de la lecto- escritura por medio de diversas técnicas como el rasgado, dáctilo-pintura, coordinación ojo- mano, insertado, embolillado entre otras.
Se ha creado este espacio para madres y padres de familia sobre Estimulación temprana y Estimulación fina el cual espera ser de gran utilidad para aquellas personas que deseen ahondar en la temática.
La grafo motora juega un papel muy importante en todos los aspectos de la vida, ya que a través de ella los niños y niñas pueden realizar actividades que promuevan su desarrollo basados en los pilares de la educación.
La grafo motora juega un papel muy importante en todos los aspectos de la vida, ya que a través de ella los niños y niñas pueden realizar actividades que promuevan su desarrollo basados en los pilares de la educación.
OBJETIVO
Proporcionar a los padres de familias y docentes, información y estrategias de Estimulación temprana a través de la motricidad fina en los niños y niñas de 2 a 3 años de edad por medio de diversas actividades lúdico pedagógicas que le permitirán tener mejores habilidades en un futuro.
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